ACERTIJOS Y PUZZLES

En nuestra última clase estuvimos resolviendo un acertijo y un puzzle de canciones muy conocidas. Puedes buscarlas en la sección Ejercicios Incógnita de la pestaña DOCUMENTOS.

CANON

En la clase del pasado jueves estuvimos hablando sobre lo que es un canon.
Laura nos dio su definición y Antonio nos trajo dós cánones para escuchar.


El primero es el famoso canon retrogradable o "cancrizante" (de cangrejo) de Johann Sebastian Bach (1685-1750).

El otro es el archifamoso canon de Johann Pachelbel (1653-1706).

O sea, que ambos pertenecen al barroco alemán y están compuestos con relativamente pocos años de diferencia. 

Sobre el canon de Pachelbel hablamos de Ostinato armónico y comenzamos a ver qué acordes sonaban. Continuaremos en la próxima clase.

COLABORACIÓN PIANO. IMPROVISACIÓN RÍTMICA. COMPOSICIÓN. CANON. DISONANCIA.

COLABORACIÓN CON LA CLASE DE PIANO.

Héctor el profesor de piano lanzó una propuesta abierta de colaboración con otras especialidades del Aula de Artes de nuestro cole y el pasado jueves subimos un momento al aula a ver qué cosas estaban haciendo en la primera clase. Volveremos más adelante, pues al principio de la sesión estaban haciendo unos ejercicios de coordinación, estiramientos y concentración muy interesantes.

IMPROVISACIÓN RÍTMICA.

Marcamos  un compás de 4/4 alternativamente con pie derecho y pie izquierdo. Sobre el pie derecho nos turnamos para improvisar una fórmula rítmica con palmadas que luego repetimos cuando marcamos sobre el pie izquierdo.

ENTONACIÓN EN DO.

Practicamos la entonación en DO usando la escala pintada en la pizarra.

COMPOSICIÓN.

Laura sugiere que para la colaboración con la clase de piano una cosa muy interesante sería componer algo. Nos asalta la duda de por donde empezar y hacemos una "lluvia de ideas" de elementos a tener en cuenta a la hora de abordar una composición. A continuación la lista de las ideas que surgieron sin ninguna ordenación ni pretensión de exhaustividad. 

Elementos a considerar para componer:

- Intención.
- Melodía.
- Compases.
- Si es cantada implica una letra. (sic) [¿?]
- Plantilla. Instrumental/vocal. Coral.
- Ritmo. Medida.
- Duración de la composición.
- Cantidad de intérpretes.
- Con o sin director/a.
- Solista(s)/ grupo/ banda/ tutti.
- Forma de pensar y componer la pieza/obra.
- "Mundo armónico" de la pieza.
- "Sonar mal o bien". [Consonancia/disonancia].
- Dinámicas. [pp, p, mp, mf, f, ff, reguladores, etc.].
- Uso o no de medios eléctricos, electrónicos o informáticos.
- Relación entre las melodías [Relación con "mundo armónico" y contrapunto]
- Estructura de la pieza. [Forma]
- Equilibrio entre reposo/ relajación y tensión. [Antonio comenta que esto es común a todas las artes].

CANON.

Propongo la tarea de que en esta semana averigüen qué es un canon y muestren ejemplos.

DISONANCIA y CONSONANCIA.

Compartiremos información sobre consonancia y disonancia y su relación con el fenómeno físico armónico apoyándonos en el capítulo 6 del Libro de Armonía de Enrique Rueda (Real Musical) y el capítulo sobre sonidos armónicos del volumen 4A del método de solfeo contemporáneo de José Luis Temes.

Sobre los armónicos y el timbre:

 

Serie de parciales y armónicos y su relación con la armonía tonal.

EL OIDO Y LA AUDICION

Funcionamiento del oído. 

DICTADOS.

Se van a publicar enlaces a los dictados que se vayan realizando en casa en la página DOCUMENTOS de este mismo BLOG:

MÚSICA Y SIGNIFICADO

Recomiendo muchísimo el programa de análisis musical en Radio Clásica de RNE "Música y significado". Dirigido y presentado por Luis Ángel de Benito. Según pone en la propia página de los podcasts del programa:

Programa de análisis musical que hablará de la partitura y se adentrará "al otro lado del pentagrama" en tono cercano y coloquial. Una primera parte hablará de los elementos formales de la música: notas, escalas, motivos, temas, secciones... Una segunda parte analizará una obra o un movimiento indagando su significado: afectos, impulsos, anhelos, latidos, utopías, banquetes, vasallajes, miradas a la naturaleza o paisajes interiores... Una breve tercera parte responderá mensajes y preguntas de nuestros oyentes. 

Una forma muy amena de irse adentrando en los interiores de la música llamada"clásica". Pongo permanentemente el enlace a  los podcasts en ENLACES RELACIONADOS.

DICTADOS Y PERCUSIÓN A DOS MANOS

En la última sesión tuvimos la incorporación de Ángel, que es el guitarrista más veterano del Aula de Artes del cole.

Entre otras cosas hicimos nuestros primeros dictados muy sencillos con las notas MI y SOL con negras y su silencio.

También utilizamos el libro I del Método de Solfeo Contemporáneo de José Luis Temes para hacer unos ejercicios de entonación y de percusión a dos manos.

Para la próxima clase el alumnado tiene que preparar una pequeña composición melódica utilizando materiales sencillos.

A VER SI CUAJA...

Comenzamos nuestras clases de Lenguaje Musical del Aula de Artes del CEIP El Quijote. Por ahora solo hay dos alumn@s, Laura y Antonio, eso sí, con mucho interés.

Hemos estado escuchando la Gimnopedie nº1 de Erik Satie,

 Popule Meus de Tomás Luis de Victoria

https://www.youtube.com/watch?v=gpeC0TIv3f0

, y algunas otras piezas e intentado descubrir cuales eran sus partituras. Seguimos la partitura simultáneamente a la audición.

Hablamos de pulso, tipos de compases (una parte, binarios, ternarios, cuaternarios) y como marcar sus partes en el espacio.

También lo que significan las indicaciones de compás con respecto a las figuras rítmicas.

Necesitamos ser más en el grupo para poderlo mantener.